文章目录

1 课程建设“8”字形质量改进螺旋的构建

2 课程建设“静螺旋”的实施

2.1 打造“目标链”及“标准链”

2.2 计划

2.3 组织实施

2.4 诊断、激励

2.5 学习、创新、改进

3 课程建设“动螺旋”的实施

4 诊改成效

4.1 课程教学资源极大丰富

4.2 课程团队能力不断提升

4.3 课程教学效果显著提高

文章摘要:以高职药学服务实务课程为例,重点探讨如何将"8"字形质量改进螺旋理念应用到课程建设工作中,从而为高等职业院校教学诊改工作的落地提供参考。

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